A lo largo de la historia podemos encontrar varios personajes decisivos para la comprensión de la naturaleza humana. Jean Piaget fue uno de ellos, un especialista que ayudo a comprender mejor, entre otras cosas, el desarrollo cognitivo de los niños. Una teoría de gran relevancia para los avances en el área que aún hoy en día se tiene en cuenta.
¿Quién fue Jean Piaget?
Fue un psicólogo, biólogo y epistemólogo de origen suizo, considerado hasta la actualidad como un gran influyente en la teoría relacionada con el desarrollo mental en niños durante el siglo XX.
De hecho, Piaget es muy relevante en el campo de la psicología, destacándose con su perspectiva de la epistemología y teoría del desarrollo cognitivo; a estas juntas se les conoce como epistemología genética.
Pero especialmente en la teoría del desarrollo cognitivo en niños es donde Piaget se da a conocer con mayor énfasis, la cual indica que durante la infancia las personas atraviesan diferentes etapas en el desarrollo intelectual, como veremos más adelante.
¿Qué dice la teoría del desarrollo cognitivo?
Jean Piaget en su teoría expone que el desarrollo cognitivo inicia en el momento en que el niño comienza a establecer un equilibrio a nivel interno respecto a la acomodación y el entorno dónde se encuentra, asimilando estas a sus estructuras.
Para atravesar dicho desarrollo el niño, por lo general debe pasar por 4 etapas:
• Sensoriomotor, desde su nacimiento hasta los 3 años de edad.
• Preoperacional, desde los 3 a 7 años de edad.
• Concreto desde los 7 a los 13 años de edad.
• Formal a partir de los 13 y hasta los 19 años de edad.
Cabe destacar que las personas siempre están desarrollándose a nivel cognitivo, por lo que deben irse ajustando para mantener el equilibrio con las experiencias adquiridas. Indagar y comprender al respecto permite conocer cómo influye la acomodación y adaptación en el desarrollo educativo.
Etapa de los 0 a 3 años
Se inicia con el periodo sensoriomotor, mediante la percepción de los movimientos. El primero es reflejo de succión, mostrando cómo mejora su capacidad en una acción sencilla como esa, ya que al principio el bebé lo hace con dificultad, pero con los días comienza a asimilarlo.
Luego, a las dos semanas ya hay los llamados «esquemas de acción», que se forma a partir de la manipulación de objetos. De esa manera y progresivamente, se avanza en ese sentido sin perder su asimilación desde lo Senso – motriz. Esto será proporcional según qué tanto los niños interactúen con distintos elementos.
A partir de año aparece el reconocimiento de la causalidad y con el inicio del lenguaje se dan los primeros pasos en la socialización. Esto último se realiza mediante la comunicación verbal que se emplea para relatar las acciones cometidas.
Además, se comienzan a generar el desarrollo de los pensamientos al interiorizar palabras. Es decir, que el bebé mantendrá en la mente la interpretación de las palabras al punto en que interiorice acciones, lo cual da origen al pensamiento.
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